Pourquoi un cercle d'étude ?

De nombreux acteurs œuvrent pour la défense et la promotion de l'éducation populaire. A certains, il est apparu indispensable de pouvoir conduire une réflexion en profondeur sur l'histoire, l'actualité et l'avenir de cette démarche qui les anime.

Les actions, les pratiques, autrement dit les réalités de terrain actuelles ou passées, permettent de comprendre les valeurs, la culture, les principes qui caractérisent l'éducation populaire. Héritage de son histoire, de ses courants, de ses évolutions, les méthodes de l'éducation populaire sont une grande richesse, mais sont souvent mal connues.

C'est cette réflexion sur la base d'apports factuels construits et mis en œuvre par l'éducation populaire au cours de son développement, donc celle de ses " méthodes " qui caractérise l'entrée choisie par le cercle d'études.

Les " laïus " (ou interventions) aideront à comprendre en quoi et comment ces " méthodes " ont contribué à constituer, par leur originalité et leur spécificité, l'image et la dynamique de l'éducation populaire.

La perspective diachronique permettra de poser les questions en termes d'héritage ou à l'inverse de rupture, en termes de nouveauté, de poursuite, ou de reprise.

La perspective synchronique permettra de croiser les points de vue en questionnant des pratiques " satellites ", mais aussi de s'interroger sur le souci de labellisation.

En suivant comme fil conducteur les questions existentielles de l'éducation populaire (son évolution ? les raisons de son actuel " stationnement " ? ce qu'elle peut apporter dans cette période de crise, de mutation, de transformation ?), on cherchera à mettre plus précisément en avant les enjeux dont ces " méthodes " sont porteuses par rapport aux finalités, aux objectifs de l'éducation populaire. L' analyse interrogera en particulier leur approche éducative, (in)formative, culturelle, d'épanouissement de l'individu, de participation de l'acteur.

Ainsi, au-delà des pratiques elles-mêmes, la combinaison d'interventions historiques et actuelles permettra de poser la question des évolutions de l'éducation populaire, de ses enjeux, de son avenir.


Le rôle du SEP dans ce cercle d'étude

Au-delà des professionnels qu'il représente, le Syndicat de l'Education Populaire (SEP UNSA Education) milite avant tout pour la reconnaissance et le développement de l'éducation populaire.

En tant que syndicat, il le fait par son regard sur la société, ses prises de positions militantes, sa revendication d'une émancipation individuelle et collective pour tous. Il mène son action aux côtés de l'ensemble des professionnels qui agissent dans ce champ quels que soient leurs employeurs, en cohérence avec les revendications éducatrices de sa fédération et dans le souci porté par l'UNSA de renouvellement de la démarche syndicale.

Pour autant, il reste persuadé que ses positions, ses mandats son action doivent aussi être alimentés par des études, des réflexions, des échanges plus poussés, plus ouverts, davantage partagés. C'est pourquoi, il est à l'initiative de ce cercle.

Bientôt constitué en association, Le ©ercle est un espace ouvert à tous ceux qui partagent cette volonté de mieux connaître et faire connaître l'éducation populaire.

Il regroupe des syndicalistes, des universitaires et des chercheurs, des artistes et des animateurs, des professionnels et des bénévoles, des représentants d'associations et de mouvements, des citoyens militants.

Il organise un séminaire d'échanges réguliers et des rencontres thématiques. Il peut également proposer des stages de formation, produire des outils pédagogiques et des publications.